EN PINTEREST:
https://es.pinterest.com/chucabopt/cuerpo-humano/
TAMBIÉN OS DEJO ENLACE AL CUADERNO QUE USAMOS EN EL AULA
EL CUERPO HUMANO
TAMBIÉN OS DEJO ENLACE AL CUADERNO QUE USAMOS EN EL AULA
EL CUERPO HUMANO
viernes, 11 de marzo de 2016
PROYECTO EL CUERPO HUMANO
Os dejo materiales que he ido recopilando por la red acerca del Cuerpo Humano, nivel 5 años.
jueves, 10 de marzo de 2016
FLIPPED CLASSROOM
En esta entrada voy a ir dejando las tareas y reflexiones acerca de este curso sobre flipped classroom que estoy realizando en formacion.educalab.
Comienzo con el enlace al podcast creado en https://soundcloud.com en el que animo a alumnado y familiares a usar este modelo pedagógico. Lo podéis encontrar en:
También os dejo el enlace a la plataforma padlet donde todos los compañeros del curso estamos dejando nuestra previsión de problemas y soluciones de aplicación al aula donde ejercemos esta bella profesión.
DIARIO DEL CURSO
10/03/2016
Llevo poco en el curso y apenas tengo nociones de esta metodología como para decantarme por ella como un modelo adecuado para las aulas de educación especial, es cierto que mi alumnado maneja las herramientas informáticas para su entretenimiento y eso me va a facilitar las cosas, siempre que realice y/o busque actividades entretenidas, pero los recursos, inevitablemente serán limitados.
Para el buen funcionamiento de esta técnica educativa, va a ser importantísimo la participación de las familias desde el entorno fam¡liar y la coordinación con ellas.
21/03/2016
Esta imagen la he cogido del curso de flipped classroom donde han cogido las palabras clave de la taxonomía de bloom añadiendo palabras clave en forma de verbos que ayudan de forma importante a que definamos el tipo de actividad cognitiva que queremos que adquieran nuestros alumnos
24/03/2016
Esbozo de proyecto ABP- flipped classroom
Os presento el esbozo que he realizado para el curso de flipped classroom que estoy realizando y que también podeis encontrar en la plataforma padlet, junto a de otros compañeros
http://padlet.com/formacionintef_flipped/fyxwnq1fgui4
curso: educación especial, alumnado de entre 11 y 14 años con competencia educativa de 2º de infantil /1º de primaria
Pregunta: ¿de qué estamos hechos?. Aprovechando la desgracia del accidente de un compañero que ha llegado maltrecho a clase después de unos días de hospital, se plantea la duda de qué es lo que compone nuestro cuerpo, que diferentes partes encontramos en él y cuáles son las diferencias que nos caracterizan a cada uno de nosotros.
Producto final: conocer las diferentes partes de nuestro cuerpo y las funciones básicas que desempeñan. Conocer el nombre de los huesos y órganos más importantes y su localización y aprender cuáles son las diferencias básicas que tenemos entre las personas. Inculcar hábitos de vida saludable
26/03/2016
En la misma plataforma, os presento la programación de una tarea para mi aula siguiendo la taxonomía de Bloom. Allí mismo podéis encontrar muchas más que han colgado mis compañeros de curso, muchas de ellas aplicables al aula y muy interesantes
http://padlet.com/formacionintef_flipped/8z51s9ggimqb/wish/102089937
21/03/2016
Esta imagen la he cogido del curso de flipped classroom donde han cogido las palabras clave de la taxonomía de bloom añadiendo palabras clave en forma de verbos que ayudan de forma importante a que definamos el tipo de actividad cognitiva que queremos que adquieran nuestros alumnos
24/03/2016
Esbozo de proyecto ABP- flipped classroom
Os presento el esbozo que he realizado para el curso de flipped classroom que estoy realizando y que también podeis encontrar en la plataforma padlet, junto a de otros compañeros
http://padlet.com/formacionintef_flipped/fyxwnq1fgui4
curso: educación especial, alumnado de entre 11 y 14 años con competencia educativa de 2º de infantil /1º de primaria
Pregunta: ¿de qué estamos hechos?. Aprovechando la desgracia del accidente de un compañero que ha llegado maltrecho a clase después de unos días de hospital, se plantea la duda de qué es lo que compone nuestro cuerpo, que diferentes partes encontramos en él y cuáles son las diferencias que nos caracterizan a cada uno de nosotros.
Producto final: conocer las diferentes partes de nuestro cuerpo y las funciones básicas que desempeñan. Conocer el nombre de los huesos y órganos más importantes y su localización y aprender cuáles son las diferencias básicas que tenemos entre las personas. Inculcar hábitos de vida saludable
26/03/2016
En la misma plataforma, os presento la programación de una tarea para mi aula siguiendo la taxonomía de Bloom. Allí mismo podéis encontrar muchas más que han colgado mis compañeros de curso, muchas de ellas aplicables al aula y muy interesantes
http://padlet.com/formacionintef_flipped/8z51s9ggimqb/wish/102089937
Actividad tradicional: Identificar los dias de la semana mediante las rutinas de cada mañana en el calendario del aula y escuchando la canción para aprenderlos.
Nivel de la taxonomía de Bloom: Recordar
Actividad rediseñada:
Nivel de la taxonomía de Bloom: Recordar
Actividad rediseñada:
- Asociar el nombre de cada día de la semana a una imagen familiar a ellos; puede ser alguna rutina del hogar/aula o una fotografía de ellos mismos con un cartel en el que figura el nombre del día con su pictograma
- Dramatizar la canción de los días de la semana mediante gestos que ellos asocien por sus rutinas habituales.
- Ilustrar las rutinas de la mañana con un vídeo en el que salgan ellos mismos o las fotografías elegidas con la música de fondo.
- Completar mensajes mediante pictogramas que relacionen las actividades elegidas (del hogar o del aula) con el dia en el que estamos
Niveles de la taxonomía de Bloom: recoordar, comprender y aplicar.
Materiales a utilizar: soundcloud o similar para grabar la canción; Pinnacle studio o similar para editar las fotos en un video; Blogger para anidar el vídeo y youtube para subirlo a la red,
Materiales a utilizar: soundcloud o similar para grabar la canción; Pinnacle studio o similar para editar las fotos en un video; Blogger para anidar el vídeo y youtube para subirlo a la red,
Taxonomía de Bloom, en verbos:
Suscribirse a:
Entradas (Atom)